eラーニング 2.0: 旧ちらしのうら

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2007年02月22日

eラーニング 2.0

半年ほど前、先輩から突然のメールをいただきました。
「eラーニング2.0 ってどんなものになると思う？」
その当時は皆目見当もつかず、とはいえ、当然 Web2.0 的な概念との絡みはあるんだろうなぁ　とは思っていました。

Web2.0。忌まわしきその言葉は僕の脳裏にこっそり響いていました。

ナニが忌まわしいかって、今更じゃないですか？その概念。
しかも Web2.0 の時代だから”こうしなきゃならない”みたいな、そういうのがだいっ嫌いなんです。
デジタル一眼レフの趣向見てもらってご理解いただけるでしょ？
”SIGMA SD9” 愛好家です。
画素数信仰みたいな、巷の Web2.0 の使われ方にはウンザリです。
とはいえ、だいぶそういう声も（僕の周りからは）聞かなくなりました。
冷静な議論になってきているのでほっとしています。

ところで、なぜ今頃になって半年前の話題かというと…思いついたんですよ、 eラーニング 2.0 たる、ベストソリューションを。
ごめんなさい、僕は数千社、受講者数百万人のデータから厳密にあれこれなんてことはしていません。そもそも統計関係はまったく駄目ですから。
でも、経験的に演繹して、このように進化させれば学習効果が飛躍的にあがるなぁ・と思い立ったわけです。

…と、ふと思い立って今 google 先生に問い合わせると、半年前当時と違って結構引っかかってくるものですね。
巷は e ラーニング 2.0 旋風でも？

中身があるのはこれくらいなもののようですね…。

教室に浸透するEラーニング2.0：学習の現場を変えるウェブアプリケーション

いろいろな方がこれを引用しているようです。
でも、僕読んでも…これ意味わからないんですが…これはつまり何が言いたいのでしょうか。

> キーワードは「ブログ」「Wiki」「ポッドキャスト」「Flickr」

これで学習ができるということなのでしょうか。
ブログ…を書くと学習効果がある？
Wiki…はナレッジマネジメントでしょう…学習？
ポッドキャスト…テープでも CD でも MD でも(現世代なら)ほとんど効果は同じですよね…そもそもそれってeラーニング？
Flickr…画像共有・整理…それだけあってどうする？生物学関係なら面白そうだけど。

ほかには、たとえば、学習室（ポータル）で、右側に設置されたカレンダーを真ん中や左に持っていけます・と。あー、そう、さすがですね。
で、それって学習効果に何の貢献があるの？

という風に、理解できませんでした。
学校の学習で、フリーソフトで色々楽しみながら自由研究をしよう！みたいなノリなら賛成ですけどね。面白そう。
でも、それって学習の本題よりIT学習になっちゃわないかなぁ…

…だいぶ前置きが長くなりましたが…　こういうわけで、学習に貢献がありそうな策が急に浮かんだわけなんです。

・・・じゃーん・・・　
って、ここでは具体的には発表できません、すみません。
とてもじゃないけど書いてたら朝が来ちゃうし、図を沢山入れずにまともに理解してもらうのは絶対無理だよ・・・。

・・・とまぁ、ヒントだけでも。

元ネタは　ニコニコ動画です。
これだけでピンとくるひとはたっぷりいるでしょう。

あれの応用を色々な手法で実施していくほか、あんなことやこんなことで学習補完をしつつ、あれを組み込んで多面的に出力していくんです。
あのままじゃ”学習効果”を考えるとイマイチでしょうけどね。
（娯楽としてはサイコーですね、大好きです。）

これはきっと効果あるぞ～…
ちょっと機能をいっぱいおもいついてしまったので
操作側の理解が難しすぎるかも知れないのが難点ですが、インタフェースでなんとかすれば。
面白いかもしれない。

まぁ学習内容によってもこの機能をフルに使う必要ない・なんてのもあるでしょうね。
ナレッジマネジメント関係の研修ならぜんぜん不要でしょうし。

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